Coro educativo del IES Jorge Guillén

Os presentamos la primera función del coro educativo del centro de manos de los profesores de música Fernando y Alejandro. Apuestan fuerte por su materia y el éxito y la acogida por parte del alumnado es muy gratificante.
Su primera función tiene lugar por la efeméride del Día de la Paz. He aquí muestras de su desarrollo.

ComunicArte

En este espacio quedarán reflejadas todas las actividades abordadas por el Departamento de Plástica.

Ver actividades del primer trimestre.

Desde Lengua castellana y Literatura, las profesoras Patricia y Loreto con sus respectivos cursos y para celebrar la efeméride del Día del Museo han querido acogerse a la actividad propuesta desde ComunicA y hemos propuesto un paseo virtual por los museos donde cada uno de nuestros alumnos se han parado en el cuadro que más le ha gustado y lo ha descrito con el fin de que sus compañeros, el compañero elegido por él o ella lo descubra tb. Ha sido una experiencia de muy buen agrado para todos los alumnos que han participado, desde 2º ESO hasta 4º ESO.

Actividades basadas en "Vídeotutoriales"

Con 1º ESO A se han realizado por parejas videotutoriales sobre recetas de cocina, cómo poner una lavadora o cómo hacer “slime” (blandiblue). Con esta actividad, a través de la oralidad , se ha trabajado el texto prescriptivo.

Debate escolar

El IES Jorge Guillén y su equipo docente este curso están inserto en el DEBATE y, además, cuatro alumnos de 4º ESO asistirán al II Torneo Debate Provincial de Málaga. 
Esta actividad de expresión oral no sólo se trabaja desde el Departamento de Lengua castellana y Literatura, sino desde otras materias también. 
La profesora Aránzazu ha iniciado ya a sus alumnos de 1º ESO - D en dicha actividad y con unos resultados muy prometedores. Véase el desarrollo de la actividad aquí.  


El profesor de Filosofía (Juan) pretende mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado planteando situaciones y problemas reales, relacionados con la asignatura. Cada sesión se desarrolla dividiéndola en tres partes:

1. En primer lugar, el profesor plantea la temática que se trabajará. Este primer trimestre hemos trabajado temas tan diversos como el bullying, el género, el machismo, los estereotipos, las diferencias culturales, etc.
2. En segundo lugar, el alumnado plantea de un modo oral, y al hilo de la explicación, las cuestiones que le surjan y su opinión. En todas las sesiones se han desarrollado diálogos y debates entre los distintos alumnos que conforman el aula. Además, gracias a la formación en lógica, se señalan qué intervenciones son falaces y cuáles son válidas desde el punto de vista argumentativo.
3. En tercer lugar, cada alumno elabora, en la libreta de la asignatura, una serie de actividades de modo escrito y, antes de terminar la sesión, se ponen en común al resto de compañeros.

A todo este trabajo se suma una exposición oral que se llevará a cabo, siempre que las condiciones lo permitan, en grupos de hasta tres personas para favorecer el trabajo cooperativo. Con ella se quiere mejorar la lectura comprensiva del alumnado, la búsqueda de información relevante, la confección de ideas y la exposición de estas.

Desde el Departamento de Inglés, sus profesoraS también fomentan la competencia comunicativa en otras lenguas. Valvanera trabaja en el curso de 3º ESO - D. De ahí que su trabajo de expresión escrita en coordinación con el Departamento de Historia sobre El sector primario también ha sido objeto de trabajo del debate en inglés con el fin de trabajar estructuras y léxico propio de dicho contenido. 

Por parte del Departamento de Lengua, desde el curso de 1º ESO - D hasta 2º Bachillerato C trabajamos los debates en clase. Hasta el momento, se ha trabajado con nueve alumnos voluntarios que se ofrecieron de 4º ESO A, B y C junto a otra alumna de 1º Bachillerato - C para participar en el Torneo Debate Provincial. Asimismo, la profesora Aránzazu que imparte en el grupo de 1º ESO - D lo puso en práctica en su clase con un éxito increíble de modo que continuará en la labor durante el resto del curso y así progresivamente lo están poniendo en práctica en este segundo trimestre el resto del profesorado en sus grupos de 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO, 1º Y 2º de Bachillerato. 

Todo el equipo docente que trabajamos la competencia comunicativa en su destreza oral somos consciente de la gran labor que desempeña el alumnado para su trabajo final de debatir, pero consideramos que es imprescindible que aprendan a buscar con autonomía y en fuentes varias la información, seleccionarla y, sobre todo, transmitirla. Por ello, este inicio del Debate en este curso es el comienzo de un largo camino que nos queda aún por recorrer juntos. 

Llegados a este punto, os presentamos nuestro cartel de DEBATE EDUCATIVO IES JORGE GUILLÉN en su III edición y con un gran éxito por parte del alumnado del centro y elaborado por nuestra compañera y jefa de Departamento de Lengua castellana y Literatura, Eduarda. Enhorabuena compañera por este gran resultado.

El trabajo y la labor del alumnado es lo principal para poder llegar hasta aquí, por ello, los cursos de 1 bachillerato se unen para recibir por parte de sus profesores, Eduarda y Javier la formación al respecto del tema y así refrescar los contenidos del Debate Educativo en este curso. 

Como ejemplos de alumnos veteranos ya en los debates, la profesora Patricia ha arrancado con 2º bachillerato, siendo muy gratificando verlos cómo se ayudan, aconsejan y dan ideas a sus compañeros, todo un ejemplo de alumnos humanitarios en nuestro centro. Aquí vemos al primer equipo enfrentado. 

Asimismo, también arrancan por primera vez los alumnos de 2 ESO-D a los debates, para sus inicios, y trabajando ya desde navidades, le he propuesto la siguiente pregunta ¿CONSIDERAS QUE SON PELIGROSOS PARA LOS NIÑOS LOS JUGUETES TECNOLÓGICOS? La segunda ronda de debate será la pregunta del torneo del centro que la hacemos coincidir con las provinciales. 

Y llegó el gran día, ese día en el que nuestro centro participaba después de años sin hacerlo al Torneo de Debate Educativo en Málaga. Fue un día lleno de nervios, ilusión y sobre todo, satisfacción por parte del grupo por sus logros y objetivos marcados y vistos a florecer. No fuimos seleccionados pero la actitud se mostró en todo momento positiva y se quedan con la experiencia. A seguir trabajando y el año que viene más y mejor.